第一千二百三十六章

作品:《盛唐不遗憾

    这些酸儒的待遇不低,自然是不缺猪肉吃的,可他们却时不时的要表现出忧虑全天下穷人的襟怀,一听说穷人的日子好过了,总是要表现出非常欣慰的表情,这样才符合他们的身份,才会让别人觉得他们是合格的书人。

    而且,这件事情本身也是一件值得高兴的事情,猪肉的产量提高一倍还多,这天大的好事,无论如何都是值得庆祝值得高兴的。

    李安笑了笑,开口说道“不值一提,不值一提,这些都是小事情,只要大唐的百姓都能吃上猪肉,那本官就的努力就没有白费,日后还会有更多实惠的研究面世的,诸位可要拭目以待哦。”

    “一定,一定。”

    “哎呀虽然养猪种地一向都是雕虫小技,可干好了也是利国利民啊”

    “猪肉产量翻倍,价格必定要下跌,这对于生活在城内的贫民来说,是天大的好事啊”

    “李侍郎总是会给我们带来惊喜,我等总是自诩学富五车,可除了书教学之外,倒是对这些关系民生的东西无能为力啊”

    “是啊是啊我等身为书人,却不能拯救万民,心里有愧啊”

    众人开始恭维李安,但语气之中,大有抬高自己的意思,一张嘴总是把书人抬出来,就好像书人有多高贵一样,就好像李安一个小子都能这么厉害,而他们这些牛逼的人物却不能做到,真是有些不太好意思。

    李安对此自然也是早就习以为常了,所以,并不会去计较这些事情,也毫无计较的必要,这些鸡毛蒜皮的小事儿根本就不值一提。

    不论如何,通过李安举的例子,众人多多少少明白了专业教育的意义,虽然这些雕虫小技手把手也能教会,可好师傅教好徒弟,而垃圾的师傅只能教出垃圾的徒弟,因为不同的师傅技术标准各不相同,所以,造成了市面上的很多良莠不齐的商品,而这对于整个社会的发展,自然是很不利的,通过专业化的教育之后,情况就会大为不同了,因为知识是统一的,所以,教出来的人都是一样的,而且,都是最优秀的,这样可以让整个社会更好更快的向前发展。

    李安的想法很简单,那就是要通过各种专业教育,让所有百姓都能掌握一技之长,都能成为有用的人,至少不会因为啥也不会而沦为社会的废物,进而危害整个社会。

    对于专业化的教育,李安还有很多细节的问题,要与这些博士仔细的探讨,这些细节的问题,只怕三天三夜也探讨不完,也只能捡要紧的说了。

    关于究竟该如何设立这些专业化的教育机构,李安与博士们进行了非常深刻的讨论,众人对于专业的类别有很多不同的意见,但经过一番讨论之后,基本上是达成了一致。

    大体上把专业学堂分成了这么几类,农业种地是一个类别,也是博士们最为重视的一个专业,主要是培养一个人如何做一个好农民,如何能够种出更加高产的农作物,如何预防和治疗庄稼生病,如何了解市场行情,如何选择最适合自己所拥有土地的庄稼等等。

    牧业是相对于农业来说,稍微次一等的专业,主要就是学习如何养殖,如何用最少的成本养出高产的牲畜,如何预防牲畜得病,如何对其进行治疗,另外,还有一些杂交方面的知识,鱼类水产自然也要包括在牧业里面,尽管这些不属于牧业,但若是专门为了培养养鱼,打鱼的人才而设立一个专门的鱼类学堂,博士们会觉得太浪费了,还有养鸡养鸭是家禽,但也归为牧业,这些养殖都是相通的,可以放在一个学堂里进行学习,还有打猎的知识也是这个牧业学堂要教的,如此一来,从这么样一个学堂毕业的学子,选择的事业就比较的宽广了,既可以养猪养羊,也可以养鱼养虾,还可以去市场上卖猪肉,总之,可以选择的职业真的是挺多的。

    接下来的一个大类,自然就是工科方面的了,这个方面的技术太多,但也是可以放入一个学堂的,让学子们自己选几个学习就是了,比如,打铁,做农具的铁匠类,做豆腐,豆浆,酱油的食品类,还有织布,印染,做衣服的日常用品类,这些都属于工科,但因为种类实在太多,一个学堂若是教这么多的技术,那就有些不现实了,可以选择几个进行教学,而且,专业学校都是年纪较大的孩子,是可以住校的,如此,几个县城分别建立不同专业内容的学堂就可以了,实在不行,还可以去更远的地方去求学,只要不怕吃苦,多走远一些就是了,这个也是很好解决的。

    这三个专业都是为男子量身定做的,并不会招收女子,而第四大类,就是女子的女工专业了,这个专业都是与女子有关的,缝缝补补,洗衣做饭,相夫教子,还有如何教育孩子,这些最基本的常识,若是由长辈来教育的话,效果不会那么好,而让技术好的专业人士来教育的话,效果会更好一些,而且,一大群人聚在一起,可以互相比较和切磋,生活也会更加的美好和快乐。

    没有什么比童年的快乐更重要了,若是童年没有快乐的话,是会造成一辈子遗憾的,一群人在一起游乐玩耍,没有什么比这更让人快乐了,在学习的同时,还能收获属于自己的快乐,这是多么一举两得的好事啊

    除了这四大专业之外,还有一些小的专业,不过肯定不会为了这些小的专业而特意开办学堂,都是很多相似的专业聚在一起形成一个学堂的,这样可以在一定程度上减少学堂的个数,避免学堂的个数太多太分散。

    当然,还可以建立更大号的学堂,比如,把农业和牧业相关的所有专业都放在里面,形成一个超大的农牧业大学堂,这样综合性更强,而且,还能让学子们学习到更多的综合知识。

    比如把农业和牧业这些全部综合在一起,可以形成一个新的种养殖循环模式,这样可以用更少的成本获得最大的利益。

    关于这个模式,后世运用的已经非常普遍了,而在大唐这个时代,自然不会有人这么聪明,他们还没有这种意识。

    “种养殖循环方式这是一种什么方式怎么从来没听说过”

    众博士顿时有些懵圈,他们从未听过这个词汇,所以,并不明白到底是咋回事。

    李安只好开口解释,将自己所设想的种养殖大模式告诉这些博士。

    “这个所谓的种养殖循环方式,指的就是充分利用废弃物,形成一个完整的循环,让整个过程不但能产生大量的产品,而且,不会产生无用的垃圾,也不需要从别处购买原料,是无本万利的一种方式。”

    李安开口说道。

    “哦,还有这等好事,愿闻其详。”

    博士们都很感兴趣,但心里多少都有些觉得不太现实,毕竟,无本万利的事情是不太可能的,做任何事情都是有成本的,不可能没有任何成本就做出一件事情的,而李安说的只是一种比喻,并不是真的没有成本,这些博士是误解了李安的意思了。

    李安笑着开口道“本官的意思,是很多成本都可以没有,不是完全不要花钱,只是花钱的地方更少,效益更高而已,具体的模式就是种养殖联合起来,比如有一块鱼塘,里面养上很多鱼,为了充分利用空间,在鱼塘里面还可以种上莲藕,有鱼粪做原料,莲藕一定能够长的很好,这些莲藕是可以卖钱的,到了冬季,可以将挖过莲藕的淤泥弄到庄稼地里,这些淤泥就是最好的肥料,有了这些淤泥,庄稼的长势一定很是不错,尤其是红薯这种庄稼,有了肥料之后会长得很快的,红薯的根是食物,而红薯的叶子太多太旺盛了,多余的这些叶子,是可以用来养猪的,猪很喜欢吃红薯藤,吃了红薯藤的猪会长大膘肥体健的,而猪吃了红薯藤之后,肯定会排泄粪便,这些粪便可以用来给土地施肥,也可以用来养鱼,猪粪营养丰富,倒入鱼塘之后,鱼塘里的水草就会疯长,这样水里的鱼儿就能有更多的食物了,猪粪之中没有完全消化的草料,也可以直接成为鱼儿的食物,促进鱼儿的生长,如此一来,种红薯,养猪,养鱼,种莲藕就形成了一个循环,养猪的废弃物猪粪,用来养鱼和种地,养鱼的废弃物鱼粪和淤泥,可以用来养活莲藕和庄稼,而庄稼的废弃物,多余的红薯藤可以用来养猪,地里的杂草可以用来养鱼,庄稼的秸秆可以用来烧火,而烧完活的灰烬又可以用来种地,如此循环一圈,得到的全是产品,就没有一样废弃物,诸位能说出一样废弃物”

    “还真是啊真的找不出任何一样废弃无用的东西啊”

    “若是农户只是种植红薯,这多余的红薯藤,只怕就只能当成废物,与杂草一起扔掉了。”

    “是啊养鱼也是一样的,若是没有别的,鱼粪就是垃圾,到了冬季放水捕鱼之后,这些鱼粪和淤泥就要被堆在鱼塘的四周了,一点用处也没有啊”

    “还有养猪也是一样,没有庄稼地,猪粪就只能扔掉,不过,一般养猪的人家都是有地的,倒也不会浪费太多,只是循环的不够,不如李侍郎说的这么全面。”

    一众博士都对李安的想法大为赞赏,不过,普通老百姓也是懂得这些道理的,只是一般的百姓都是各顾各的,能量比较的小,若是以一家几口人的力量,是没法实现这大规模的循环的,尤其是鱼塘这种配置,并不是每家都有的,另外,如此详尽的循环,若是只有几亩地,一亩鱼塘,头猪的话,那就没有多大的意义了,综合效益根本就体现不出来,只有规模上去了,这种循环才具有更高的意义。

    所以,这就要求普通的老百姓有合作的意识,要联合起来一起种植养殖,这样才能让利益最大化,才能让自己过上更好一些的生活,不过,要想搞合作也不是一件容易的事情,这里面的利益分配是一个很大的问题,若是利益分配不均,就容易出现各种矛盾。

    最好的办法,自然是一名豪强控制颇大的产业,然后,直接征召普通的贫民进来打工,并对这些贫民进行分组,从而完成这个循环。

    当然,这只是种养殖的循环,在加工的作坊方面,也可以形成很多的循环,这种几乎不产生废弃物的循环方式,是非常合理的一种模式,值得在全国进行推广,也必将获得绝大多数人的认可。

    随后,李安又与博士们探讨了基础教育方面的问题,最重要的就是如何建设学堂,如何选聘教师,这些是最关键的。

    其中,在建设学堂方面,京城,州城,县城都不是问题,在这些人口密集区域,随便建设几个大学堂就是了,一个学堂容纳千人都没啥压力,选聘先生也没有难度,哪个县城没有一大堆没考取功名的书人。

    而在一些偏远的乡村,学堂的问题就比较难解决了,人口稍多的乡镇一级倒还好些,这些地方的老百姓还比较多,随便建设一个学堂就能够招收几百名学子,规模和效益都还算不错,但一些偏远的山村,人口非常少,有的可能只有几十户人,孩子也不多,最关键的是交通特别闭塞,去一趟都很困难,就更别提教学了,估计没有哪个先生想去这些山村当教室,若是真的没有人愿意去的话,这个教学任务就玩不成了,李安所提出的全面普及教育就不能实现。

    这是个很大的难题,也是最难啃的骨头,只要这个难题解决了,剩下的难题就不算什么事儿。

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